El vídeo que habéis podido visualizar anteriormente corresponde a un
estudio realizado por el científico indio Sugata Mitra, iniciado en 1999 cuando
Sugata puso un ordenador de alta velocidad en un muro de una calle de una
barriada y lo conectó a Internet y esperó y observó para observar quién lo
usaba y cómo lo hacía. El objetivo de este experimento era refutar si los niños
con condiciones económicas no privilegiadas eran capaces de aprender a utilizar
un ordenador por sí mismos.
Lo sorprendente de todo el experimento es que los niños aprendieron con
relativa facilidad a utilizar el ordenador, los programas o navegar por Internet.
Este hecho podía llevar a la conclusión de que los niños son capaces de
construir su propio conocimiento y aprendizaje en torno a un ordenador.
Aunque el objetivo principal del experimento se había cumplido, Sugata
Mitra también observó como la utilización de los ordenadores generaba una
motivación especial en los niños lo que puede provocar una mejoría en su
capacidad para entender y por lo tanto en la mejora de los resultados
educativos. Defiende que la tecnología es importante para todas las clases
sociales y no solo la deben de usar, las clases privilegiadas que tienen
opciones económicas que hacen que puedan acceder a su compra. Al observar que
en torno al agujero en la pared, se situaban grupos de niños se dio cuenta como
unos a otros se ayudaban y proponían nuevas ideas para la utilización del
ordenador y cómo los que observaban también tenían un proceso de aprendizaje.
La finalidad de ver este vídeo es concienciar a los miembros de la
comunidad escolar de que la brecha digital es un problema en nuestra
actualidad, donde cada día las nuevas tecnologías son tan importante en el ámbito
cotidiano y en el escolar. Como docentes y miembros de esa comunidad escolar
tenemos que luchar para reducir la brecha digital, para que todos los niños
puedan acceder a una educación de calidad, motivante y activa.
